1. LOB
  2. Lesplanner

    Lesplanner


    LOB/BPV
    Periode 5
    SW / Datum
    		Voorbereiding
    		Lesdoel
    		Inhoud
    1
    		BPV gids meenemen
    		De student is geïnformeerd over de afmeldprocedure
    De student heeft de app, Groups outlook geïnstalleerd en kan hier gebruik van maken
    De student heeft zijn Albeda mail adres geactiveerd.
    De student is geïnformeerd over DSDO, crebo-informatie en passend onderwijs
    De student kent de opbouw, inhoud en doelen van LOB
    		Opleidingsafspraken, -regels en –middelen bespreken en toelichten
    Bespreken lesplanner LOB
    Kennismakingsactiviteit
    Inventariseren wie wel geen BPV heeft

    Beide LOB’ers zijn hierbij aanwezig

    2

    		Lezen BPV-OEFENOPDRACHT B1-K1-W5
    		De student heeft gelegenheid vragen te stellen m.b.t de BPV-oefenopdracht
    De student kan een inschatting maken van de benodigde tijd voor de uitvoering van de opdracht
    		LOB’er 2
    Bespreken BPV-OEFENOPDRACHT B1-K1-W5

    LOB’er 2
    Gaat individueel in gesprek met de studenten zonder BPV. Neemt met hen door wat de stand van zaken is, wat de vervolgstappen zijn en maakt afspraken met betrekking tot het vinden van een BPV

    3

    		Iedere student omschrijft een beroepssituatie (1) die hij/zij zelf heeft meegemaakt en omschrijft hier een leervraag bij als inbreng voor intervisie
    		De student kan reflecteren op de ingebrachte beroepssituatie
    De studenten oefenen met het stellen van vragen om de gegeven informatie te analyseren
    De studenten formuleren samen een antwoord op de ingebrachte leervragen
    De studenten creëren nieuwe ideeën en/of inzichten m.b.t de besproken beroepssituatie
    De studenten oefenen met het maken van een koppeling tussen de  theorie en de praktijk
    		Intervisie, bespreken van een door de student ervaren beroepssituatie waar hij/zij een leervraag bij heeft

    Let op!!
    Vanaf deze week moeten de studenten zonder BPV zich op hun BPV dagen melden bij het BPV bureau.
    VOOR DEZE LOB MOETEN ER 2 RUIMTES BESCHIKBAAR ZIJN!!

    4

    		Lezen BPV-OEFENOPDRACHT B1-K1-W6
    		De student heeft gelegenheid vragen te stellen m.b.t de BPV-oefenopdracht
    De student kan een inschatting maken van de benodigde tijd voor de uitvoering van de opdracht
    		LOB’er 1
    Bespreken BPV-OEFENOPDRACHT B1-K1-W6

    LOB’er 2
    Voert individuele gesprekken m.b.t. verzuim, houding (contracten) en passend onderwijs

    De student levert het ondertekende planningsformulier (STAP2) in. Dit is de GO voor de betreffende opdracht

    5

    		N.V.T
    		De student kan in eigen woorden uitleggen wat loopbaanankers zijn
    De student kan minimaal 4 loopbaanankers noemen
    De student motiveert welke loopbaananker(s) aansluiten bij zijn/haar waarden
    		Bespreken opdracht “Loopbaanankers”

    LOB’er 2
    Voert individuele gesprekken m.b.t. verzuim, houding (contracten) en passend onderwijs

    Opdracht Loopbaanankers

    6

    		Iedere student omschrijft een beroepssituatie (1) die hij/zij zelf heeft meegemaakt en omschrijft hier een leervraag bij als inbreng voor intervisie
    		De student kan reflecteren op de ingebrachte beroepssituatie
    De studenten oefenen met het stellen van vragen om de gegeven informatie te analyseren
    De studenten formuleren samen een antwoord op de ingebrachte leervragen
    De studenten creëren nieuwe ideeën en/of inzichten m.b.t de besproken beroepssituatie
    De studenten oefenen met het maken van een koppeling tussen de  theorie en de praktijk
    		Intervisie, bespreken van een door de student ervaren beroepssituatie waar hij/zij een leervraag bij heeft

    Let op!!
    VOOR DEZE LOB MOETEN ER 2 RUIMTES BESCHIKBAAR ZIJN!!
    Inlevermoment B1-K1-W5 of B1-K1-W6 (student kiest zelf welke)
    		De student levert het ondertekende planningsformulier (STAP2) in. Dit is de GO voor de betreffende opdracht

    7

    		Lezen BPV-OEFENOPDRACHT B1-K1-W7
    		De student heeft gelegenheid vragen te stellen m.b.t de BPV-oefenopdracht
    De student kan een inschatting maken van de benodigde tijd voor de uitvoering van de opdracht
    		LOB’er 1
    Bespreken BPV-OEFENOPDRACHT B1-K1-W7

    LOB’er 2
    Voert individuele gesprekken m.b.t. verzuim, houding (contracten) en passend onderwijs

    8

    		Meenemen
    LOB portfolio en overzicht behaalde scores/ studiepunten

    Inlevermoment B1-K1-W5 of B1-K1-W6 (student kiest zelf welke; afhankelijk van wat in week 6 is ingeleverd)

    		De student reflecteert op zijn ontwikkeling
    De student motiveert wat de stand van zaken is m.b.t zijn POP en PAP
    Voor de student is zijn/haar voortgang inzichtelijk
    		De LOB’ers voeren individuele gesprekken m.b.t de overgang.
    De docent bespreekt behaalde scores,  studiepunten, stand van zaken POP en PAP en BPV
    9

    		Lezen BPV-OEFENOPDRACHT B1-K2-W1
    		De student heeft gelegenheid vragen te stellen m.b.t de BPV-oefenopdracht
    De student kan een inschatting maken van de benodigde tijd voor de uitvoering van de opdracht
    		LOB’er 1
    Bespreken BPV-OEFENOPDRACHT B1-K2-W1

    LOB’er 2
    Voert individuele gesprekken m.b.t. verzuim, houding (contracten) en passend onderwijs


    		De student levert het ondertekende planningsformulier (STAP2) in. Dit is de GO voor de betreffende opdracht

    10

    		Meenemen lesplanner LOB
    		De student kan mbv praktijksituaties uitleggen wat we verstaan onder het nemen van initiatief
    De student kan uitleggen wat actief en passief is met betrekking tot handelen in de stage
    De student beoordeelt zijn/haar eigen mate van initiatief
    De student kan situaties omschrijven waarbij het nemen van initiatief moeizaam of helemaal niet gaat

    		Bespreken opdracht
    Uitvoeringsverslag “Initiatief nemen”

    Beide LOB’ers zijn hierbij aanwezig
    Periode 6
    1

     
    		Aan welk onderdeel van de eindopdracht ga je werken? Neem hiervoor alle benodigdheden mee naar LOB.
    Meenemen
    LOB portfolio en overzicht behaalde scores/ studiepunten

    Inlevermoment B1-K1-W7 of B1-K2-W1 (student kiest zelf welke)

    		De student werkt individueel aan de onderdelen van eindopdracht S3
    De student heeft de gelegenheid om reflectie en/of leervragen te stellen aan klasgenoten
    De student werkt zelfstandig aan
    De student reflecteert op zijn ontwikkeling
    De student motiveert wat de stand van zaken is m.b.t zijn POP en PAP
    Voor de student is zijn/haar voortgang inzichtelijk.
    De student weet of hij/zij door kan naar de examenfase
    		Werken aan de onderdelen van eindopdracht

    De LOB’ers voeren individuele gesprekken m.b.t de overgang
    De LOB’ers bespreken behaalde scores,  studiepunten, stand van zaken POP en PAP en BPV oefenopdrachten

    2

    		Iedere student omschrijft een beroepssituatie (1) die hij/zij zelf heeft meegemaakt en omschrijft hier een leervraag bij als inbreng voor intervisie
    		De student kan reflecteren op de ingebrachte beroepssituatie
    De studenten oefenen met het stellen van vragen om de gegeven informatie te analyseren
    De studenten formuleren samen een antwoord op de ingebrachte leervragen
    De studenten creëren nieuwe ideeën en/of inzichten m.b.t de besproken beroepssituatie
    De studenten oefenen met het maken van een koppeling tussen de  theorie en de praktijk
    		Bespreken opdracht
    Mijn professionele ontwikkeling

    Maken planning week 6/7/8

    Intervisie, bespreken van een door de student ervaren beroepssituatie waar hij/zij een leervraag bij heeft

    Let op!!
    VOOR DEZE LOB MOETEN ER 2 RUIMTES BESCHIKBAAR ZIJN!!

    3

    		Lezen BPV-OEFENOPDRACHT B1-K2-W2
    		De student heeft gelegenheid vragen te stellen m.b.t de BPV-oefenopdracht
    De student kan een inschatting maken van de benodigde tijd voor de uitvoering van de opdracht
    		Lob’er 1: Bespreken BPV-OEFENOPDRACHT B1-K2-W2

    LOB’er 2: koppelt de conclusie m.b.t. de voortgang terug aan de student

    Inlevermoment B1-K1-W7 of B1-K2-W1 (student kiest zelf welke; afhankelijk van wat in week 1 is ingeleverd)

    		De student levert het ondertekende planningsformulier (STAP2) in. Dit is de GO voor de betreffende opdracht

    4

    		De student onderzoekt welke functies/disciplines er zijn binnen de eigen stage-instelling. Geeft per functie aan welk opleiding(sniveau) hier bij hoort

    		De student kan benoemen welke functies/disciplines er zijn binnen de eigen stage-instelling
    De student kan benoemen welke opleiding(sniveau) hoort bij de functie/discipline.
    		Bespreken Opdracht
    “Interview”

    Beide LOB’ers zijn hierbij aanwezig

    5

    		Iedere student omschrijft een beroepssituatie (1) die hij/zij zelf heeft meegemaakt en omschrijft hier een leervraag bij als inbreng voor intervisie
    		De student kan reflecteren op de ingebrachte beroepssituatie
    De studenten oefenen met het stellen van vragen om de gegeven informatie te analyseren
    De studenten formuleren samen een antwoord op de ingebrachte leervragen
    De studenten creëren nieuwe ideeën en/of inzichten m.b.t de besproken beroepssituatie
    De studenten oefenen met het maken van een koppeling tussen de  theorie en de praktijk
    		Intervisie, bespreken van een door de student ervaren beroepssituatie waar hij/zij een leervraag bij heeft

    Let op!!
    VOOR DEZE LOB MOETEN ER 2 RUIMTES BESCHIKBAAR ZIJN!!
    Inlevermoment B1-K2-W2
    		De student levert het ondertekende planningsformulier (STAP2) in. Dit is de GO voor de betreffende opdracht

    6

    		Uitvoeren presentatie
    “Mijn professionele ontwikkeling”
    		De student presenteert zijn/haar professionele ontwikkeling door te reflecteren op kwaliteiten en motieven
    De student reflecteert op de ontwikkeling van de 21-eeuwse vaardigheden
    De student omschrijft hoe hij/zij de eigen loopbaan kan sturen richting zijn/haar ambitie

    		1/3 van de klas presenteert zijn/haar “Professionele ontwikkeling”

    Beide LOB’ers zijn hierbij aanwezig
    7

    		Uitvoeren presentatie
    “Mijn professionele ontwikkeling”
    		De student presenteert zijn/haar professionele ontwikkeling door te reflecteren op kwaliteiten en motieven
    De student reflecteert op de ontwikkeling van de 21-eeuwse vaardigheden
    De student omschrijft hoe hij/zij de eigen loopbaan kan sturen richting zijn/haar ambitie

    		1/3 van de klas presenteert zijn/haar “Professionele ontwikkeling”

    Beide LOB’ers zijn hierbij aanwezig
    8

    		Uitvoeren presentatie
    “Mijn professionele ontwikkeling”
    		De student presenteert zijn/haar professionele ontwikkeling door te reflecteren op kwaliteiten en motieven
    De student reflecteert op de ontwikkeling van de 21-eeuwse vaardigheden
    De student omschrijft hoe hij/zij de eigen loopbaan kan sturen richting zijn/haar ambitie

    		1/3 van de klas presenteert zijn/haar “Professionele ontwikkeling”

    Beide LOB’ers zijn hierbij aanwezig
    9
    		Aan welk onderdeel van de eindopdracht ga je werken?
    Neem hiervoor alle benodigdheden mee naar LOB.
    Meenemen
    LOB portfolio en overzicht
    behaalde scores/ studiepunten
    		De student werkt individueel aan de onderdelen van eindopdracht S3
    De student heeft de gelegenheid om reflectie en/of leervragen te stellen aan klasgenoten
    De student werkt zelfstandig aan
    De student reflecteert op zijn ontwikkeling
    De student motiveert wat de stand van zaken is m.b.t zijn POP en PAP
    Voor de student is zijn/haar voortgang inzichtelijk
    De student weet of hij/zij door kan naar de examenfase

    		Werken aan de onderdelen van eindopdracht S3

    De LOB’ers voeren individuele gesprekken m.b.t de overgang

    De LOB’ers bespreken behaalde scores,  studiepunten, stand van zaken POP en PAP en BPV oefenopdrachten
    10


    Naar boven
    /var/www/mzbasis.albeda.learningmatters.nl