1. Mijn opleiding
  2. Doelgroepen
  3. Lesplanner

    Lesplanner


    SW 
     
    		Lesdoelen
    		Inhoud
    		Bronnen
    		Huiswerk 
    21
    		De student legt uit wat de begrippen aandoening, stoornis, beperking, handicap betekenen.
    Alleen voor niveau 4:
    De student legt aan de hand van een praktijkvoorbeeld uit wat er wordt bedoeld met ‘van aandoening tot handicap’
    		Inleiding op het semester. Aandoening, Stoornis, beperking, handicap
    		Persoonlijke verzorging
    Thema 1 H1
    		Opdrachten werkboek Thema 1 H1
     22
    		De student legt uit wat het werkveld  psychiatrie inhoudt en wat de DSM-V is


    De student legt uit wat het onderscheid is tussen een psychiatrisch ziektebeeld en psychiatrische verschijnselen

    Alleen voor niveau 4:
    De student definieert het begrip psychopathologie
     
     
     
    		Psychiatrie
    (introductie)
    		Boek ‘Maatschappelijke zorg; SAW 3’ (tweede druk)


    Thema 13
    Thema 14
    		Eigen bron docent
     23
     
    		De student definieert  het begrip stemmingsstoornis en persoonlijkheidsstoornis

    De student geeft een aantal voorbeelden van stemmingsstoornissen en persoonlijkheidsstoornissen
    De student benoemt minimaal 2 kenmerken van een stemmingsstoornis
    De student benoemt minimaal 3 kenmerken van een persoonlijkheidsstoornis
    Alleen niveau 4:
    De student benoemt aandachtspunten in de begeleiding van mensen met bovenstaande stoornissen
     
    		Psychiatrie
    Stemmings-stoornissen en persoonlijkheidsstoornissen
    		Boek ‘Specifieke doelgroepen; SAW 4’ (derde druk)


    Thema 7
    		Eigen bron docent
    24
    		De student definieert het begrip psychotische stoornis
    De student geeft voorbeelden van psychotische stoornissen
    De student benoemt minimaal 3 kenmerken van een psychotische stoornis
    Alleen niveau 4:
    De student benoemt aandachtspunten in de begeleiding van mensen met psychotische stoornissen
    		Psychiatrie
    Psychotische stoornissen
    		Boek ‘Maatschappelijke zorg; SAW 3’ (tweede druk)


    Thema 13
    Thema 14
    		Eigen bron docent
    25
    		De student definieert de begrippen angststoornis, obsessieve-compulsieve en verwante stoornissen en voedings- en eetstoornis
    De student geeft minimaal 2 voorbeelden van bovenstaande stoornissen
    De student benoemt minimaal 3 kenmerken van bovenstaande stoornissen
    Alleen niveau 4:
    De student benoemt aandachtspunten in de begeleiding van mensen met bovenstaande stoornissen
     
    		Psychiatrie
    Angst en dwang-stoornissen/ eetstoornissen
    		Boek ‘Maatschappelijke zorg; SAW 3’ (tweede druk)


    Thema 13
    Thema 14
    		Eigen bron
    26
    		De student definieert het begrip hechtingsproblematiek
    De student benoemt de verschillende vormen van hechtingsproblematiek
    De student benoemt minimaal 3 kenmerken van hechtingsproblematiek
    Alleen niveau 4:
    De student benoemt de 2 typen cliënten met hechtingsproblematiek
    De student benoemt aandachtspunten in de begeleiding van mensen met hechtingsproblematiek
    De student legt aan de hand van een voorbeeld uit wat er wordt bedoeld met de cirkel van veiligheid
     
    		Psychiatrie
    Hechtings-problematiek
    		https://www.nji.nl/Hechting-en-hechtingsproblemen-Probleemschets-Risicofactoren
     
     
    https://wij-leren.nl/hechtingsstoornissen-hechting.php
     
    http://www.vanreininstituut.nl/verslavingsproblematiek/
     
     
    		Eigen bron docent
    27
    		De student definieert het begrip verslaving

    De student geeft voorbeelden  van verschillende vormen van verslaving.
    De student omschrijft de risicofactoren van verslaving in relatie tot de verschillende doelgroepen.
    De student benoemt minimaal 3 kenmerken van verschillende vormen van verslaving
    Alleen niveau 4:
    De student benoemt aandachtspunten in de begeleiding van mensen met verslavingsproblematiek
    		Verslavings-problematiek
    		Boek ‘Maatschappelijke zorg; SAW 3’ (tweede druk)


    Thema 13
    Thema 14
    Boek ‘Client en omgeving; SAW 3 & 4’ (eerste druk)


    		Eigen bron docent
    28
    		Kennistentamen
    Psychiatrie en verslavingszorg
    		Kennis-tentamen Psychiatrie en verslavingszorg

    		Lesstof week 21 tot en met 27
    29
    		De student legt in eigen woorden uit wat wordt verstaan onder (psycho)geriatrie en somatiek
    De student legt in eigen woorden uit wat wordt verstaan onder dementie.
    De student legt in eigen woorden uit wat wordt verstaan onder Alzheimer.
    De student benoemt minimaal 3 kenmerken van Alzheimer
    De student benoemt aandachtspunten in de begeleiding van mensen met Alzheimer
     
    		Geriatrie
    Dementie
    Alzheimer


    		Persoonlijke verzorging Thema 1 § 3.10 en § 4.6.2 en
    https://www.hetklokhuis.nl/tv-uitzending/3348/%20Alzheimer
    https://www.alzheimer-nederland.nl/dementie/omgaan-met-dementie
    		 
    30
    		De student benoemt mogelijke oorzaken van Korsakov, Parkinson en vasculaire dementie.
    De student benoemt 3 kenmerken van de ziektebeelden Parkinson, Korsakov en vasculaire dementie
    De student benoemt aandachtspunten in de begeleiding van mensen met Parkinson, Korsakov en vasculaire dementie
     
    		Geriatrie
    Hersen-aandoeningen
    Korsakov
    Parkinson
    Vasculaire dementie


    Begeleidingsmethoden o.a.:
    ROT, Reminiscentie, Validation, ‘warme zorg’
    		 
    		Eigen bron docent Thema 1 H3 en H4
    31
    		De student legt in eigen woorden uit wat wordt verstaan onder NAH.
    De student kan voorbeelden en oorzaken noemen van NAH.
    De student benoemt minimaal 3 kenmerken van NAH
    De student geeft voorbeelden van hersenaandoeningen
    Alleen niveau 4:
    De student benoemt aandachtspunten in de begeleiding van mensen met NAH
     
    		NAH en hersenaandoeningen
    (CVA, epilepsie, cerebrale parese, spasme)



    		Persoonlijke verzorging Thema 1 § 3.10 en § 4.6.2 en eigen bron docent


    Boek ‘Client en omgeving; SAW 3 & 4’ (eerste druk)


    Korsakov filmpje BNN:
    https://www.youtube.com/watch?v=LpV3yAlyBaI
     
     
     
     (24 min.)
    http://www.gezond24.nl/video/bekijk/ik-heb-hersenletsel.htm
    (3 min)
    http://www.youtube.com/watch?v=ieBKll6WjlM&feature=relmfu
     
    (3 min.)
    http://www.youtube.com/watch?v=0TD7onbYljY
     
     
     
    		Eigen bron docent Thema 1 H3
    32
    		De student definieert het begrip verstandelijke beperking


    De student benoemt mogelijke oorzaken en minimaal 3 kenmerken van een verstandelijke beperking


    De student laat zien dat hij/ zij de verstandelijke beperkingen kan indelen op basis van intelligentie en niveau
    De student maakt een vergelijking tussen de indeling naar niveau en de ervaringsordening van Timmers-Huijgens
    De student benoemt aandachtspunten in de begeleiding van mensen met een verstandelijke beperking en maakt hierin onderscheid in de verschillende niveaus
    Alleen niveau 4:
    De student formuleert bezwaren van het indelen naar niveaus
    		Gehandicapten-zorg
    Mensen met een verstandelijke beperking
    (intelligentie en niveau)
    Ervaringsordening
    		Persoonlijke verzorging
    Thema 1 H1 en H2 en eigen bron
    https://mens-en-gezondheid.infonu.nl/aandoeningen/111764-timmers-huigens-theorie.html
    http://www.watze.info/behandelmethoden.htm 
    (snoozelen, gentle teaching)
    Boek ‘Gehandicaptenzorg SAW 3 & 4’ (eerste druk)
    		Opdrachten werkboek thema 1 H1 en H2 en eigen bron
    33
    		De student beschrijft de kenmerken van het syndroom van down en het fragiele x syndroom
    De student benoemt minimaal 3 andere specifieke syndromen
    Alleen niveau 4:
    De student benoemt oorzaken van bovenstaande syndromen


    		Gehandicapten-zorg
    Mensen met een verstandelijke beperking
    (syndroom van down, fragiele x syndroom)
     
    		Persoonlijke verzorging
    Thema 1 § 2.4.1 en eigen bron





    		Opdrachten werkboek Thema 1 H2 en eigen bron
    34
    		De student benoemt de oorzaken van lichamelijke beperkingen en meervoudige beperkingen
    De student benoemt vormen van lichamelijke beperkingen


    De student heeft ervaren hoe het is om lichamelijk beperkt te zijn 
    Alleen niveau 4:
    De student benoemt aandachtspunten voor psychosociale begeleiding van mensen met een motorische beperking
    De student benoemt minimaal 4 aandachtspunten in de communicatie met mensen met een zintuiglijke beperking
     
    		Gehandicapten-zorg
    Mensen met een lichamelijke beperking en mensen met een meervoudige beperking.
    		Persoonlijke verzorging
    Thema 1 H3


    		Opdrachten werkboek Thema 1 H3
    35
    		De student definieert het begrip meervoudige beperking.
    De student definieert het begrip ernstig meervoudige beperking.
    De student benoemt 4 gemeenschappelijke kenmerken van mensen met een meervoudige beperking
    Alleen niveau 4:
    De student omschrijft in eigen woorden wat er met ‘individualiteit is een kernwoord in de ondersteuning van mensen met een meervoudige beperking’ wordt bedoeld
     
    		Gehandicapten-zorg
    (Ernstig) meervoudige beperking.
    		Persoonlijke verzorging Thema 1 § 2.4.2


    http://www.kennispleingehandicaptensector.nl/gehandicaptenzorg
    http://www.profi-leren.nl/docentenmateriaal/saw/129-gehandicaptenzorg-saw-4-1e-en-2e-druk-isbn-9789085241430.html
    		Opdrachten werkboek Thema 1 H2
    36
    		Kennistentamen:
    Gehandicaptenzorg
    Ouderenzorg
    		Kennis-tentamen
    		lesstof week 29-35
    		Leren:
    Lesstof week 29 tot en met 35
    37
     
    		De student definieert het begrip sociale problematiek
    De student benoemt minimaal 4 voorbeelden van sociale problematiek
     
    De student benoemt  per gebied minimaal 2 risicofactoren van sociale problematiek
    De student herkent emotionele problemen op sociaal en maatschappelijk gebied
     
    Alleen niveau 4:
    De student legt in eigen woorden uit hoe deze emotionele problemen kunnen leiden tot eenzaamheidsproblematiek en sociale uitsluiting
    De student legt in eigen woorden uit wat de onderlinge samenhang is tussen de verschillende risicofactoren
     
    		Sociale problematiek
    Eenzaamheids-problematiek en sociale uitsluiting
    		Methodiek MZ Thema 2 H8
    		Opdrachten werkboek Thema 2 H8
     
    38
    39
    		Gastspreker
     
     
     
    		Gehandicapten-zorg
    Ouderenzorg

    		 
    40
    		Evaluatie afsluiting en gelegenheid tot vragen stellen
    		 

    		 
    Naar boven
    /var/www/mzbasis.albeda.learningmatters.nl